Muy buenos
días compañeros maestros, aquí les presento un poco de las experiencias y
resultados obtenidos durante la impartición del curso de verano 2011 en la
escuela telesecundaria "Manuel Crescencio Rejón" de la comunidad de
Cuch-Holoch, Halachó.
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| Foto 1. Curso de Verano 2011 |
El presente artículo integra experiencias durante la impartición del curso de reforzamiento 1, el cual se
realizó del 18 de julio al 12 de agosto del 2011 en la escuela Telesecundaria
“Manuel Crescencio Rejón” de la comunidad de Cuch-Holoch, Halachó. El curso de reforzamiento
pretende que los estudiantes de Telesecundaria que no pudieron desarrollar bien
sus estrategias de aprendizaje a lo largo del curso escolar, y tuvieron
deficiencias en algunas asignaturas, las desarrollen nuevamente como parte de
un nuevo proceso de construcción del conocimiento, su objetivo es coadyuvar a
reforzar y regularizar los aprendizajes
de los estudiantes que tienen bajo aprovechamiento escolar
(calificaciones de 5, 6 o 7), a través
de situaciones que propicien poner en práctica sus conocimientos y habilidades en un ambiente
adecuado, propicio, dinámico, respetuoso y cordial.
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| Foto 2. Alumnos realizando actividades |
La
metodología del curso, al igual que durante el ciclo escolar en telesecundaria,
se manejó en base a secuencias, las cuales se articulaban en torno a la realización de proyectos, resolución de
situaciones problemáticas, etc., sin embargo, la gran diferencia se presenta en
que las secuencias, las cuales, a diferencia de la acostumbrada durante el
ciclo escolar, la duración de las secuencias oscila entre una y dos semanas,
debido a la complejidad o no de la temática a tratar; se busca continuar con
los contenidos y objetivos del plan de estudios 2006, basándose en competencias
para un aprendizaje significativo a lo largo de su vida.
Entre las
estrategias cognitivas empleadas, se trabajó en base a tres diferentes rubros:
- ENSAYO (clasificación, categorización, agrupación, orden).
- ELABORACIÓN (Parafraseo, inferencia, resumen).
- ORGANIZACIÓN (Mapa conceptual, esquema, cuadro sinóptico, cuadro de doble entrada, mapa mental).
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| Foto 3. Alumnos exponiendo |
Durante el curso de verano se
trabajaron las siguientes actividades lúdicas:
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¿Reaccionas rápidamente? – Quemados. Se
estimuló la velocidad de reacción.
·
Mmm… ¡Qué rico pastel!. Transmisión de ideas
y sensaciones.
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¡Vamos a tocar!. Expresión de emociones a
través de la música y el canto.
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¡Haz tu mejor esfuerzo! – Futbeis. Trabajo
en equipo.
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Huellas artísticas. Empleo del cuerpo como
herramienta de creación plástica.
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Juegos para todos. Loteria – Memorama.
Elaboración de materiales educativos.
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¡Abre bien los ojos! - ¡Es nuestro!.
Estimulación de sentidos y velocidad.
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¡Vámonos a modelar! Empleo de materiales
para modelado.
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| Foto 4. Producto de las actividades lúdicas |
Los resultados
obtenidos durante el curso fueron positivos, ya que se pudo observar durante
las clases una mejoría en su aprendizaje conforme iban transcurriendo las
sesiones, refrescando con esto los conocimientos previos que ya poseían y
permitiendo la adquisición de nuevos; de igual forma en la aplicación de los
exámenes diagnostico y final se puede observar un aumento en el puntaje
individual y general. Los
objetivos del curso se lograron alcanzar, los alumnos obtuvieron avances, el
equipo de trabajo conformado se pudo coordinar para favorecer actividades
grupales e intragrupales, fue una experiencia agradable.
Espero que esta información haya sido de su agrado, esperando comentarios y críticas.
Un cordial saludo del profe "Héctor Pérez".
